▲老師太晚布置作業(yè)，不僅影響學(xué)生休息，也會(huì)導(dǎo)致家長和學(xué)生的焦慮情緒。圖/IC photo
“班主任道歉了，英語老師也都道過歉了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開會(huì)給全體老師強(qiáng)調(diào)了，以后微信群不允許布置作業(yè)，所有作業(yè)在黑板上按時(shí)布置?！?/p>
家長質(zhì)疑布置作業(yè)太晚被班主任踢出群一事，有了最新消息。據(jù)華商報(bào)大風(fēng)新聞?dòng)浾邚脑摷议L處證實(shí)，此事已得到妥善處理，兩名老師已道歉，家長重新入群，學(xué)校也召開全體教師會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了布置作業(yè)問題，確保今后嚴(yán)格按照教育部規(guī)定，合理、按時(shí)地將作業(yè)布置在黑板上。
據(jù)此前報(bào)道，甘肅省武威市一位小學(xué)家長發(fā)視頻反映，因其在家長群質(zhì)疑三年級(jí)英語老師布置作業(yè)過晚，問題沒解決，自己倒被班主任踢出了家長群。引發(fā)輿論關(guān)注后，當(dāng)?shù)亟逃忠笊媸聦W(xué)校核查處理。
隨著社交平臺(tái)興起，以微信群、QQ群為主體的家長群成了家校溝通交流的重要場所。但在實(shí)現(xiàn)信息迅捷高效傳遞的同時(shí)，家長群也屢屢上演一言不合就“踢人”之類的紛爭，嚴(yán)重影響家校關(guān)系。
老師把家長踢出群，需要具體問題具體分析。倘若是家長無理取鬧，溝通無果后當(dāng)然可以通過移人出群的方式避免事態(tài)進(jìn)一步惡化。但此次老師“踢人”事件，卻不在其列。
據(jù)報(bào)道，此前，該小學(xué)的英語老師經(jīng)常在晚上9點(diǎn)甚至更晚的時(shí)間通過家長群給孩子們布置作業(yè)。這不僅影響了孩子的休息時(shí)間，也導(dǎo)致家長和孩子因?yàn)閾?dān)心完不成作業(yè)而感到焦慮。
此外，出于減輕學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)等考量，教育部明確要求教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長，各校理當(dāng)嚴(yán)格遵守。
該班主任此前的任性行為，則更是火上澆油。家長在群里表達(dá)不滿，班主任及時(shí)出面回應(yīng)值得肯定，但動(dòng)輒指責(zé)家長發(fā)表“不當(dāng)言論”，不僅明顯用詞不當(dāng)，更給人以一種“居高臨下”的感覺。
面對(duì)爭端，理性看待，誠懇交流，才是化解矛盾的正道，否則只能適得其反。家長爭辯幾句，班主任便直接“踢人”，如此簡單粗暴，更是錯(cuò)上加錯(cuò)。
原本一樁尋常小事，卻偏偏鬧出一場輿論風(fēng)波，也耐人尋味。老師一言不合就“踢人”，表面看是布置作業(yè)太晚的緣故，其實(shí)更應(yīng)該歸咎于家校溝通交流機(jī)制出了問題。而且，類似事情遠(yuǎn)非個(gè)例，性質(zhì)也如出一轍。
家校合作是促進(jìn)孩子健康成長的應(yīng)有之義，家長要充分尊重老師的安排，但老師不能總是想當(dāng)然認(rèn)為家長必須無條件配合。家長群一再鬧出的事端，也警示老師和家長要相互理解和尊重，才能形成育人合力。
以此而言，此次事件雖然不大，最后也都妥善處理了，無需上綱上線，但也很有代表性，此次事件的處理結(jié)果也是再次給家校溝通交流問題提個(gè)醒。
撰稿 / 胡欣紅（教師）
編輯 / 何睿
校對(duì) / 盧茜
